In den KMK-Standards für die Lehrerbildung heißt es, „Lehrkräfte sind Fachleute für das Lehren und Lernen [und] überprüfen die Qualität des eigenen Lehrens […]”. Ziel des Seminars ist es daher, ein forschungsbasiertes Verständnis darüber zu bekommen, welche Merkmale und Handlungsweisen qualitätsvollen Unterricht ausmachen und diese zu erkennen, zu beschreiben und zu bewerten. Die Beschäftigung mit Erkenntnissen der empirischen Unterrichtsforschung soll eine Weiterentwicklung der eigenen Vorstellungen zu schulischen Lehr-Lernprozessen ermöglichen.
Der Schwerpunkt des Seminars liegt im Bereich des präventiven und reaktiven Umgangs mit Unterrichtsstörungen sowie der Lehrer-Schüler-Beziehung.
Mit Hilfe von Fallbeispielen, z. B. in Form von Unterrichtsvideos zu konkreten Unterrichtssituationen, sollen fachübergreifende Merkmale der Unterrichtsqualität greifbar gemacht und die Reflexionskompetenz entwickelt werden.
Achtung: Einige Sitzungen werden digital stattfinden. |
