HYBRID: Lernromane auf Niveaustufe A [MA.DaF.P01] - Einzelansicht

Der Fremdsprachenunterricht mit kurstragenden Lehrwerken ist vor allem auf den unteren Niveaustufen häufig dadurch gekennzeichnet, dass die Inhalte – und in der Folge auch die Unterrichtsgespräche - eine Tendenz zur Beliebigkeit, Belanglosigkeit und Oberflächlichkeit aufweisen. Lernromane wollen diesem Problem entgegenwirken, indem sie fiktive Welten schaffen, die zu bedeutungsvoller, situativ eingebetteter Interaktion einladen. Dabei zielen sie weniger darauf, die Lernprozesse zu systematisieren als ihnen kreative Freiräume zu eröffnen. 

In dieser Lehrveranstaltung werden wir uns mit dem Potenzial und auch den Grenzen von Lernromamen/ Lernhörspielen in den frühen Phasen des Fremdsprachenunterrichts auseinandersetzen. Ausgehend von grundsätzlichen Überlegungen zur Bedeutung der Kreativität beim Lehren und Lernen von Fremdsprachen und zur wechselvollen Geschichte von literarischen Texten in der Fremdsprachendidaktik betrachten wir zunächst konkrete Beispiele für die Integration fiktiver Elemente in das Unterrichtsgeschehen (Simulationen, Lernromane, kreatives Schreiben). 

Im zweiten Teil der Lehrveranstaltung beschäftigen wir uns mit einem Lernhörspiel, das für den Deutschunterricht an chinesischen Universitäten entwickelt wurde. Wir machen uns mit der Geschichte vertraut, werfen einen kritischen Blick auf die didaktische Umsetzung und entwickeln alternative Vorgehensweisen. 

Den Abschluss des Seminars bildet eine kreative Phase, in der die Teilnehmenden eigene Konzepte für Lernromane/ Lernhörspiele entwerfen und beispielhaft an Texten und Aufgaben diskutieren. 

Wichtig: um das Modul MA.DaF.P01 abzuschließen, wählen Sie bitte insgesamt nur 2 Seminare aus dem Modulangebot P01 frei aus und belegen Sie diese über Friedolin.

Altmayer, Claus/ Dobstadt, Michael / Riedner, Renate et al. (Hg.) (2014): Literatur in Deutsch als Fremdsprache und internationaler Germanistik. Tübingen.

Dobstadt, Michael/ Riedner Renate (2021). Literatur und andere ästhetische Medien in Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. In: Claus Altmayer / Katrin Biebighäuser / Stefanie Haberzettl / Antje Heine (Hg.) Handbuch Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Kontexte – Themen – Methoden Handbuch Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Metzler: Berlin.

Bernstein, Nils/Lerchner, Charlotte (Hg.) (2014): Ästhetisches Lernen im DaF-/DaZ-Unterricht. Literatur – Theater – Bildende Kunst – Musik – Film. Göttingen.

Der fremdsprachliche Unterricht Englisch 117/2012: Graphic Novels.

Fremdsprache Deutsch 44/2011: Fremdsprache Literatur.

Haas, Gerhard / Menzel, Wolfgang / Spinner, Kaspar H. (1994): Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht. In: Praxis Deutsch 21/1994. S. 17-25. 

Karalolou, Efmorfia (2019): Der Einsatz von literarischen Texten im DaF-Unterricht im Kontext des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens: eine empirische Studie in der Sekundarstufe II. München: utzverlag.  

Kast, Bernd (1994): Literatur im Anfängerunterricht. In: Fremdsprache Deutsch 11 /1994. S. 4-13.  

Schart, Michael / Vögel, Bertlinde / Hug, Stefan et al. (2005): Lernen in fiktiven und virtuellen Welten – Simulationen als Ergänzung und Alternative zu kurstragenden Lehrwerken im Grundstufenunterricht. [https://www.jstage.jst.go.jp/article/jgg/126/0/126_KJ00005826116/_article/-char/en]

Surkamp, Carola (2007): Handlungs- und Produktionsorientierung im fremdsprachlichen Literaturunterricht. In: Hallet, Wolfgang; Nünning, Ansgar [Hg.]: Neue Ansätze und Konzepte der Literatur- und Kulturdidaktik. Trier: WVT. S. 89-106.     

Diese Lehrveranstaltung wird in einem hybriden Format durchgeführt.

Dozierenden-Team: Michael Schart und Lu Zhang

Wichtig: um das Modul MA.DaF.P01 abzuschließen, wählen Sie bitte insgesamt nur 2 Seminare aus dem Modulangebot P01 frei aus und belegen Sie diese über Friedolin.

Als Leistungsnachweis gilt in dieser Lehrveranstaltung eine wissenschaftliche Hausarbeit oder ein Portfolio, in dem ein eigenes Konzept für einen Lernroman dargestellt, begründet und kritisch reflektiert wird. 

Lerninhalte: 

- literarische Texte im Fremdsprachenunterricht auf Niveaustufe A (Tendenzen, Lehrwerke, GER) 

- Kreativität als essenzielles Element fremdsprachlichen Lehrens und Lernens 

- Kreatives Schreiben von Lernenden und Lehrenden 

- Simulationen als kurstragendes Konzept 

- Lernromane und Lernhörspiele 

- Analyse eines Lernhörspiels für chinesische Studierende 

- Erstellung eines Konzepts für einen Lernroman 

Die Lehrveranstaltung richtet sich an Studierende mit Interesse an kreativen Formen des Fremdsprachenlehrens und -lernens. Da u.a. ein Lernhörspiel thematisiert wird, das an chinesichen Universitäten zum Einsatz kommen wird, sind Erfahrungen mit diesem Lernkontext von Vorteil, aber keine Bedingung.