Kommentar |
Bisher basierten Testverfahren zur Beurteilung des Lernens von Gesichtsidentitäten und deren Wahrnehmung stets auf einem direkten, willentlichen und expliziten Lernprozess.
Das zufällige, indirekte Gewinnen von Informationen über Gesichtsidentitäten ist jedoch weitaus weniger erforscht.
Ziel dieses Empras ist es daher, einen Test zur Untersuchung dieses zufälligen Lernvorgangs zu entwickeln und außerdem die Beziehung zwischen zufälligem und direkten Informationserwerb bezüglich Gesichtidentitäten zu erforschen.
Literatur: Andrews, S., Jenkins, R., Cursiter, H., & Burton, A. M. (2015). Telling faces together: Learning new faces through exposure to multiple instances. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 68(10), 2041–2050. https://doi.org/10.1080/17470218.2014.1003949 |